PROFE: PATRICIA CIANCIO
MAIL: CIANCIOPATRI@OUTLOOK.COM
Titulo: Período de intensificación
Fecha:17 de Febrero 2021
Muy buenos días queridos alumnos, sean bienvenidos al ciclo 2021.
Hoy iniciamos el período de
intensificación donde aquellos alumnos con trayectorias en proceso o
discontinuas trabajaran para poder seguí avanzado con sus saberes.
En el caso de Historia
intensificaremos nuestro trabajo continuando con las actividades integradoras
iniciadas en el período Noviembre/Diciembre.
Tengan en cuenta que tendremos
encuentros presenciales donde se podrán sacar las dudas sobre los distintos
temas de la cursada. (Estos encuentros serán informados a las familias por las
preceptoras en los próximos días)
Que tengan un excelente inicio
nos vemos pronto
Viernes 18 de Febrero 2021
Queridos alumnos hoy comenzamos a trabajar presencialmente y lo seguiremos haciendo que el trajo de integración dado en diciembre que es sobre los temas dados en la primera etapa del año pasado
luego se realizaran 2 t.p mas de los otros períodos del año
https://drive.google.com/file/d/1h3RaTptgp00ZzNOLVXBr5uxCxng6cNYb/view?usp=sharing
Queridos alumnos le dejo la contraseña del classroom para mantenernos en contacto
vs4j6ir
ya esta subido el 1er tp
Queridos alumnos hoy entre todo los que
se conecten a la clase de zoom realizaremos una integración anual de los
contenidos vistos.
les dejo el enlace para que la vayan viendo
https://drive.google.com/file/d/1FzwDZphxfz28OemHFu7aVw8ihZvydTQj/view?usp=sharing
* 20 de noviembre actividad de integracion anual
El día viernes 6 de Noviembre realizaran una evaluación ( formulario de google)
Tema Malvinas
¿ Qué debes repasa?
* Síntesis de los antecedentes históricos de Malvinas.
* Desarrollo de la guerra.
* Rol de los medios de comunicación en la guerra.
* Rol de la ciudadanía argentina
* la combatintes
REPASAMOS ANALIZANDO LA INFOGRAFÍA
REPASAMOS Y CONOCEMOS MAS SOBRE LAS ISLAS
https://www.slideshare.net/Caaaaaaaaaandela/islas-malvinas-25101820
Junto con el conflicto se levantaría un poderoso mecanismo de propaganda orquestado por el poder militar, y con la complicidad de los grandes medios de comunicación. Esto ayudaría a construir la visión triunfalista sobre la aventura de Malvinas que la dictadura buscaría transmitir a la sociedad argentina, en un desesperado último intento de conservar el poder.
¿Quienes pelearon la guerra?
El historiador Federico Lorenz destaca que fue la juventud quien protagonizó simbólica y materialmente la guerra de Malvinas y que por su edad fueron bautizados como “los chicos de la guerra”. El 70% de los soldados que participaron eran conscriptos de entre 18 y 20 años. Algunos habían terminado el período de instrucción del Servicio Militar, pero otros aún estaban en ese proceso y desconocían hasta sus aspectos más básicos.
Edgardo Esteban, periodista y excombatiente de Malvinas manifestaba en una columna de opinión en el diario Pagina12, que “durante la guerra los soldados argentinos no sólo tuvimos que combatir al enemigo, sino el hambre, el frío y la inaudita incompetencia y crueldad de nuestros propios jefes militares. Lo que vino después, el regreso, la posguerra, estuvo determinado por la indiferencia de una sociedad traumada por su irreflexivo apoyo a la dictadura y el silencio y el olvido impuestos por los militares. Volver fue el comienzo de un doloroso camino para una gran cantidad de soldados sacudidos por el horror vivido y por el porvenir, que ya no sería el mismo”.
El hambre que sufrían los combatientes en las frías tierras malvinenses. “Nos la rebuscábamos con huesos de oveja, porque se mantienen intactos por la temperatura fría, y masticás y es bastante, no diría tiernito pero es tolerable, se puede masticar, se puede tragar, de eso comimos bastante” (Isaac Debórtoli, ex combatiente)
La guerra de Malvinas finalizó el 14 de junio de 1982. Fueron 649 los soldados argentinos que murieron en los 74 días que duró el conflicto bélico. Sin embargo en los años de la posguerra, se calcula que podrían llegar a 500 los ex combatientes que se quitaron la vida. Este alto índice de suicidios no sólo debe atribuirse a los efectos traumáticos de la guerra, sino también a la falta de reconocimiento social y a la ausencia de políticas estatales para acompañar a los sobrevivientes.
El fin de la contienda precipitó la caída de la dictadura militar. Amplios sectores sociales que habían acompañado la recuperación consideraron que las fuerzas armadas nacionales habían fallado en su función específica. Al mismo tiempo el descrédito por la derrota abrió las puertas para las denuncias sobre las masivas violaciones a los derechos humanos cometidas desde el golpe de Estado de 1976 por esas mismas Fuerzas Armadas.
Actividad sobre la guerra de Malvinas
1)
Relee la clase del 9 de octubre
“ Antecedentes históricos de la guerra” y redacta un informe ( mínimo una carilla) sobre dichos
antecedentes
2)
Explica las causas políticas y geopolíticas
de la guerra
3)
Confecciona una red o esquema
con el desarrollo día a día de la guerra
4) Según
tu opinión ¿Cuál fue el rol de los medios de comunicación en la guerra?
5)
¿Qué fue” 24 horas por Malvinas”?
¿Dónde terminaron esos fondos?
6) Enumera
al menos 10 características de los combatientes de Malvinas y luego realiza una
reflexión sobre ellos
Queridos alumnos:
El día viernes 6 de Noviembre realizaran una evaluación ( formulario de google)
Tema Malvinas
El 2 de abril
En una madrugada fría, las Fuerzas Armadas argentinas desembarcaron en Malvinas y dieron inicio a una guerra que duraría 74 días. Entre la sorpresa y la algarabía inicial, mucha gente salió a festejar la medida.
El 3 de abril
La primer ministra británica Margaret Thatcher, conocida como "la dama de hierro", anunció el envío de tropas a Malvinas para recuperarla para el Reino Unido.
En paralelo, el Consejo de Seguridad de la ONU aprobó la resolución 502, exigiendo el retiro de las tropas argentinas de las islas y apelando a una negociación entre ambos países.
Mientras tanto el gobernador militar designado por los militares argentinos en Malvinas, Mario Benjamin Menéndez, detallaba el trabajo realizado en las islas.
El 10 de abril
Anuna frase que quedaría en la historia nate el inminente arribo de las tropas británicas, la Plaza de Mayo se encontraba colmada de gente, y allí, el dictador Leopoldo Galtieri diría cional.
Entre el 5 y el 28 de abril
Se llevaron adelante acciones diplomáticas. En las mismas, Argentina advertía a Gran Bretaña que apelaría al Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR).
Este convenio aseguraba que cualquier ataque a un país americano, todos los países de la región, principalmente Estados Unidos, saldrían en defensa del Estado amenazado.
El presidente de Estados Unidos, Ronald Reagan, no cumplió el acuerdo, dando un apoyo tácito a Gran Bretaña.
El 1 de mayo
Comenzó formalmente la guerra cuando aviones británicos bombardearon la pista de aterrizaje de Puerto Argentino.
6 El 2 de mayo
El 2 de mayo quedará grabado como uno de los recuerdos más tristes de nuestra historia. El submarino nuclear Conqueror hundió el crucero ARA General Belgrano, que estaba fuera de la zona de exclusión. Como consecuencia de este ataque, fallecieron 323 combatientes.
7 El 9 de mayo
Desde el 9 de mayo se intensificaron los combates, diferentes conflictos en las islas anunciaban un trágico final. Mientras tanto en Argentina, los diferentes medios aseguraban que nuestro país estaba ganando la guerra.
La realidad era otra: el 14 y 15 de mayo un grupo comando inglés destruyó 11 aviones argentinos y un bombardeo terminó con otras 10 aeronaves.
El 1 de junio
Comenzaron los enfrentamientos terrestes. Los británicos lograron avanzarsobre Darwin y situarse a 20 kilómetros de Pu erto Argentino.
El 8 de junio
La Fuerza Aérea hundió la fragata Plymouth y los transportes de tropas "Sir Galahad" y "Sir Tristan".
El 28 de mayo
El Papa había realizado una visita programada a Gran Bretaña y, frente al conflicto bélico, el Sumo Pontífice decidió cambiar sus planes y venir a la Argentina para interceder por el fin de la guerra.
Llegaría el 11 de junio a las 8 y 50 de la mañana al aeropuerto de Ezeiza. Mantuvo una reunión con el dictador General Leopoldo Fortunato Galtieri, junto a diferentes autoridades de la comunidad civil y militar.
El 12 de junio
Se produjeron violentos combates, muchos de ellos cuerpo a cuerpo, en diferentes puntos de las islas, cercanos a la base defensiva de Puerto Argentino.
El militar Mario Benjamín Menéndez firmaría luego la rendición argentina ante los ingleses.
El día final
El General Galtieri confirmó la rendición argentina ante los ingleses.
Antecedentes históricos
Las Islas Malvinas formaron parte del área bajo jurisdicción de España desde la entrada en vigor de los primeros instrumentos internacionales que delimitaron el "Nuevo Mundo" poco después del descubrimiento de 1492.
Durante el siglo XVI los españoles navegaron por las costas de América del sur fue cuando descubrieron las Islas Malvinas los integrantes de la expedición de Magallanes en el año 1520. A partir de ese momento fueron registradas en la cartografía europea con diversos nombres y quedaron dentro de los espacios bajo control efectivo de las autoridades españolas.
En 1749, España tomó conocimiento de un proyecto
británico para establecerse en las Islas Malvinas y protestó firmemente, en consecuencia, desistió de llevarlo a cabo. Más adelante, cuando en 1764
Francia formó el establecimiento de "Port Louis" en la Isla Soledad,
España se opuso y obtuvo el reconocimiento de Francia de su derecho a las islas.
Esta entrega se concretó en 1767 y desde entonces hubo en las Malvinas
un gobernador español residente en ellas, dependiente de Buenos Aires.
Al año siguiente de la instalación francesa, una
expedición británica llegó clandestinamente al archipiélago y, en 1766 marinos ingleses levantaron un fuerte en un lugar que llamaron
"Port Egmont", en una isla situada al oeste de la Gran Malvina. España tuvo
conocimiento de ello y protestó insistentemente, exponiendo sus derechos.
Cuando el orden en Puerto Soledad había sido
restaurado, el 3 de enero de 1833 se presentó una corbeta de la Marina Real
británica que, apoyada por otro buque de guerra que se encontraba en las
cercanías, amenazó con el uso de fuerza superior y exigió la rendición y
entrega de la plaza. Tras la expulsión de las autoridades argentinas, el
comandante de la nave británica dejó a uno de los pobladores de Puerto Soledad
a cargo del pabellón y zarpó de regreso a su base. En 1834 el gobierno inglés
asignaría a un oficial de la Armada para que permaneciera en las islas y recién
en 1841 tomaría la decisión de "colonizar" las Malvinas, nombrando un
"gobernador".
La cuestión quedó pendiente y así lo reconoció el
Secretario de Asuntos Extranjeros británico en 1849. Por el lado argentino
continuó planteándose a distintos niveles del gobierno y fue objeto de debates
en el Congreso de la Nación. En 1884, ante la falta de respuesta a las protestas,
la Argentina propuso llevar el tema a un arbitraje internacional, lo cual
también fue rechazado sin dar razones por el Reino Unido.
Fecha:25 de Septiembre
Durante la gestión Viola, Galtieri cobró protagonismo, en especial por vincularse a personajes del gobierno republicano estadounidense, que lo convenció de participar de asistir a militares y paramilitares centroamericanos que libraban guerras civiles anticomunistas. Galtieri llegó a ingresar a la Casa Blanca en días de Ronald Reagan.
Este vínculo confundió a un personaje primario como Galtieri, creyendo que su vínculo con USA forzaría la neutralidad estadounidense en el futuro conflicto con los británicos en Malvinas.
La promoción de Galtieri fue el acto de defunción del gobierno de Viola, lo que formalmente ocurrió el 11/12/1981, cuando Galtieri fue Presidente, ya declarada por la Junta la incapacidad de Viola para ejercer funciones.
La Junta Militar argentina, órgano supremo del Estado, relevó al general Roberto Viola de su cargo de presidente de la República, sustituyéndole por el general Leopoldo Galtieri, comandante en jefe del Ejército, que retiene ese cargo.
El nuevo presidente, un autoritario militar sin fama de político -al contrario que Viola-, de 55 años, de quien se dice que una de sus máximas pasiones es llevar el tecnicismo a las Fuerzas Armadas, se perfila como liberal, y es proclive a la alineación de Argentina con Estados Unidos, donde tiene raíces profundas.Después de los cabildeos de ritual, la Junta anunció en un comunicado su decisión, ante la férrea determinación de Viola de seguir al frente del Ejecutivo, de que Galtieri asumirá la Presidencia de la República Argentina el 22 de diciembre, y, no la dejará hasta el 29 de marzo de 1984, si es que antes no lo derroca un golpe palaciego.
El Gabinete de Viola ha dímitido en pleno, lo que deterininó que hubiera que buscar a toda prisa a alguien que haga de presidente interino hasta el día 22, ya que el general Horacio Liendo, ministro del Interior a cargo de la Presidencia, está incluido en la lista de dimitidos. La Junta nombró presidente interino al alinirante Carlos Lacoste, ministro de Acción Social, con lo que Argentina habrá tenido cinco presidentes cuando termine el año: Jorge Videla, que fue sustituido en rnarzo por Roberto Viola, a quien reemplazó temporalmente Horacio Liendo, y que a su vez fue sustituido por Lacoste y por último, Leopoldo Galtieri.
Galtieri es el cuadragésimo Jefe de Estado de Argentina y el séptimo presidente militar desde que se creó el cargo en 1826. Viola, con Onganía y Levingston, el tercer mandatario militar despuesto por los propios militares en los últimos doce años.
La Junta no fue muy explícita en el breve comunicado que hizo difundir por la Secretaría de Estado para la Información. Se limitó a aducir "razones de Estado" para la remoción de Viola y a citar un artículo del estatuto del "proceso militar" que habilita a la Junta a deponer a un presidente. No especificó cuáles son las "razones de Estado" en cuestión.
Viola, por lo menos, se salió con la suya en el sentido de que no renunció. Lo tuvieron que deponcr. Ya había adelantado que lo sacarían de la Presidencia en "términos políticos", no médicos.
El síndrome cardíaco de Viola, que deja el sillón de Rivadavia -el sillón presidencial- después de cumplir ocho meses de su mandato de tres años, tuvo muy poco que ver con la crisis general del país. En todo caso, la enfermedad de Viola constituyó el pretexto formal para sacarlo de la sede del Gobierno por su incapacidad frente a la crisis económica.
Galtieri tendrá que mantener la unidad de las Fuerzas Armadas por encima de todo. Y tendrá que instrumentar una politíca económíca que haga salir al país del marasmo en que está sumido, gracias a la hiperinflación, la recesión, el paro, las caídas del poder adquisitivo y, del producto interior bruto, la cada vez más creciente deuda externa y otros indicadores no menos dramáticos, a los que se suman la situación insostenible creada por los millares de detenidos desaparecidos por razones políticas y el espinoso contencioso limítrofe austral argentino-chileno por el canal de Beagle.
* Este artículo apareció en la edición impresa del viernes, 11 de diciembre de 1981.
Fecha: 18 de Septiembre
El Mundial 78: cuando la dictadura puso al fútbol al servicio del terror
Como en otros regímenes autoritarios, el deporte sirvió para ocultar los crímenes del Estado. El título de una Copa del Mundo marcada por la corrupción y la muerte se concretó a metros de la ESMA.
“Mientras se gritan los goles, se apagan los gritos de los torturados y de los asesinados”. La frase es de Estela de Carlotto, presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, en el documental La Historia Paralela, y no hace otra cosa que reflejar lo que significó el Mundial de 1978, disputado y ganado por Argentina mientras el país vivía su noche más oscura. Fue aquella una Copa Mundial, la primera ganada por la Selección, que no sólo se trató de fútbol, sino también de corrupción, muerte y miedo.
Sin dudas, la propaganda es uno de los instrumentos más importantes que tienen los gobiernos dictatoriales para publicitar su ideología. Y, en ese sentido, el deporte siempre fue una herramienta útil para ocultar –por un rato- maniobras políticas ilegales. Así como los Juegos Olímpicos de Berlín, en 1936, fueron utilizados por Adolf Hitler en Alemania, el Mundial de 1978 disputado y ganado por Argentina permitió silenciar por varios meses lo que ocurría en el país con la Junta Militar y sus atroces crímenes de lesa humanidad.
Los gritos de gol en el Monumental y los festejos ante cada triunfo que acercaba a la Selección a la final del Mundial parecían tapar aquellos gritos desgarradores de quienes, a menos de 1000 metros de allí, en la ESMA, sufrían en lo más cruel de la palabra las torturas de la dictadura militar más sangrienta que vivió Argentina. Así lo refleja el libro “La vergüenza de todos”, de Pablo Llonto: “Mientras la sociedad miraba y disfrutaba de la fiesta de todos, a diez cuadras del estadio de River, en la Escuela Superior de Mecánica de la Armada, se violaban los derechos humanos”. Aunque fue el más grande campo de concentración de la dictadura, no fue el único. Tanto en ese como en muchos otros hubo deportistas argentinos. En Núñez, por ejemplo, estuvo Daniel Schapira, el único tenista desaparecido, mientras que en el conurbano estuvieron, entre otros, el atleta Miguel Benacio Sánchez y el futbolista Claudio Tamburrini. La historia de éste último es una de las más conocidas, gracias a la película “Crónica de una fuga”. Tamburrini era arquero de Almagro y estudiaba filosofía cuando lo secuestró un grupo de tareas de la Fuerza Aérea en 1977. Fue trasladado a la Mansión Seré, hoy un centro recreativo y de memoria en Ituzaingó, provincia de Buenos Aires, desde donde escapó –junto a otros tres compañeros- desnudo mientras afuera una tormenta azotaba la ciudad y helicópteros trataban de evitar la huida.
Así, con secuestrados por todo el país, en junio del 78 los argentinos que podían caminar sin preocupaciones por la calle se sentaban en un sillón para ver los partidos del Mundial, ese en el que la dictadura gastó 700 millones de dólares, una cifra sideral y envuelta de corrupción. Lo primero en crearse fue el Ente Autárquico Mundial 78 (EAM 78), que les facilitaba a los militares el control absoluto del torneo. Eso favoreció el gasto millonario en el que se incluyó la remodelación total del edificio de ATC, con el declamado objetivo de garantizar la mejor calidad de transmisión, como también la terminación de los estadios de River, Vélez y Central y la realización de los de Córdoba, Mar del Plata y Mendoza.
Pero la corrupción de la Junta Militar no terminó allí. Aunque nunca se pudo demostrar, la goleada 6-0 a Perú en semifinales manchó la historia de los mundiales de la FIFA. Tras el triunfo de Brasil (3-1 a Polonia), Argentina necesitaba más de tres goles de diferencia para avanzar a la final, contra Holanda en el Monumental. Y en Rosario consiguió goles de sobra. Ninguno de los jugadores peruanos admitió coimas, aunque sí un hecho curioso: la intimidante aparición de Videla en el vestuario antes y después del partido. Un dato más: 15 días después de aquel partido, el gobierno le otorgó al país vecino una donación no reembolsable, algo también documentado en La Historia Paralela.
Nadie podía negar que Argentina tenía un seleccionado capaz de salir campeón; muchos de sus jugadores, entre ellos Kempes, Bertoni, Fillol y Passarella, brillarían luego en todo el mundo. Pero también es clarísimo que ese Mundial le sirvió a la dictadura militar para que durante ese tiempo nadie hablara de otra cosa que no fuera de fútbol. Y se convirtió también en uno de los capítulos de la historia más oscura de Argentina. Esa que ni los gritos de esos goles hoy pueden acallar.
Fecha: 3 de Septiembre
¿ Qué ocurrió con la música y sus artistas durante la dictadura?
¿y la televisión?
La fuerza Armada Argentina, se hizo cargo de Canal 13 y de la Secretaría de Información Pública y el ejército tuvo bajo su mando a la Secretaria de Prensa y Difusión, a la Secretaría Comunicaciones y al Comité Federal de Radiodifusión (COMFER) junto con Canal 9. El importante Canal 11 quedo en manos de la Fuerza Aérea Argentina, cuyos noticieros tenían prohibido transmitir noticias acerca de accidentes aéreos. Mientras que las radios estaban mayormente manejadas por el ejército; para que la Armada no tenga tantos medios en su poder, se puso también bajo la orden del ejército a la Secretaría de Comunicaciones (SECOM).
Del aire se sacaron programas educativos y publicidades que no se creían aptas, y otros se establecieron como no apto para menores, se censuraban las programaciones que a criterio del gobierno tenían contenido "No-moral" como por ejemplo, lo sexual. De hecho la Secretaría de Información pública hizo conocer una serie de recomendaciones como ser: que se transmitan programas donde no aparezcan parejas descontentas, que los títulos tuvieran significados positivos en cuanto a lo moral y que eviten los problemas sociales.
La programación de aquel entonces se basaba más que nada en series norteamericanas como "El hombre nuclear", "Los ángeles de Charly", "La mujer tan biónica" "Swat" entre otros y noticieros oficialistas y programas de humor costumbristas de capo cómicos consagrados.
Título: cultura en la decada del 70
Fecha:28 de Agosto
Fue censurada , manipulada y hasta pisoteada, pero las diversas expresiones artísticas no dejaron de hacer oír lo que en el país pasaba.
Los invito a ver y analizar el siguiente power point que resume varios aspecto culturales de la época
https://www.slideshare.net/FernandezNoeliaH/dcada-del-70-fernndez-noelia2011
Título: Proceso de Reorganización Nacional
Primera Presidencia
Fecha: viernes 21 de agosto
Asume la primera junta del Proceso de Reorganización Nacional Marzo 1976
Integrantes
Analicemos el
siguiente video que resume la primera etapa del proceso de reorganización
nacional
Respondemos y
debatimos
1) ¿¿Por
qué dice que la población civil recibe la noticia del golpe sin mayores
sobresaltos?
2)
¿Qué
objetivos tenían los golpistas? ¿Qué medios utilizaran?
3)
¿Cuáles
son sus primeras medidas?
4)
¿Qué
ocurre entre Videla y Massera?
5)
¿Quién
sería el ministro de economía de este gobierno
que medida toma?
6)
¿Qué
opinaba la mayor parte de la ciudadanía, según el video sobre los mitrares?
Economía
¿Qué ocurría
con el pueblo argentino?
El proceso
de reorganización utilizó el terrorismo de estado para eliminar a los grupos
opositores al gobierno un ejemplo de esto fue la llamada noche de los lápices
Actividad
1) Menciona las medidas tomadas por Martínez de Hoz. Investiga la razón por la cual fracaso el plan económico
2) ¿Qué es el terrorismo de Estado? ¿qué mediada toma un gobierno para implementarlo?
3) Redacta un texto informativo sobre lo ocurrido en la noche de los lápices
fecha:viernes 14 de agosto
¿Qué fue el proceso de reorganización nacional?
El Proceso de Reorganización Nacional o simplemente el «Proceso» fue una dictadura cívico-militar que gobernó a la República Argentina entre el golpe de Estado del 24 de marzo de 1976 y la entrega incondicional del poder a un gobierno constitucional el 10 de diciembre de 1983.
MARÍA ESTELA MARTÍNEZ
Nace en La Rioja, el 4 de febrero de 1931.
Casada con Juan Domingo Perón.
Presidente de la Nación Argentina (asume tras el fallecimiento de Juan Domingo Perón).
Mandato: 1ro. de julio de 1974 al 24 de marzo de 1976 (derrocamiento).
Compartimos el siguiente resume de su presidencia
https://prezi.com/gabojdnw2-tw/maria-estela-martinez-de-peron/
Fin de la presidencia 24 de Marzo de 1976
Trabajo practico
Tema: presidencia de María estela Martínez de Perón
1) ¿Cómo llega Isabelita a la
presidencia? ¿Por qué la llamaban así?
2) ¿Quién fue para Isabelita, López Rega?
¿Qué cargos tenía? ¿Qué fue al triple A? Menciona algunas de sus obras.
3) Investiga ¿Qué era el ERP y
montoneros? ¿cuál era su acción?
4) Explica el Rodrigazo.
5) Desarrolla la situación social durante
la presidencia.
6) Selecciona uno de las aspecto
culturales ( moda, cine, televisión, música etc.) y desarrolla un breve informa
( mínimo una carilla)
7) Confecciona un esquema del derrocamiento
de Isabel
Fecha de
entrega Viernes 7 de Agosto
El 23 de septiembre una avalancha del 62% de los votos les dió un amplio triunfo a la fórmula del FREJULI, integrada por el propio Perón y su esposa María Estela Martínez, conocida como Isabelita. Los sindicatos volcaron esta vez todo su aparato en la campaña proselitista, mientras que los grupos ligados a Montoneros, fracasaron en su intento de impulsar la candidatura vicepresidencial de Cámpora. Aunque cuestionaron públicamente a Isabel, apoyaron al líder, argumentando que “el primer término de la fórmula es la máxima aspiración por la que hemos luchado estos dieciocho años”.
Lejos de la fórmula triunfadora, con un 21% de los votos, les siguió el binomio radical (Balbín-De la Rúa).
El proyecto de Perón de liderar una política de pacificación y ordenamiento institucional que ayudara a consolidar el programa económico se vió obstaculizado por la profundización de la lucha entre facciones antagónicas dentro del movimiento peronista y por las debilidades del programa económico elaborado por Gelbard, además de las resistencias de las organizaciones obreras y de los empresarios a dejar de lado sus intereses sectoriales.
Fue el día en que Perón los echó de la Plaza de Mayo y de su Movimiento o, como siguen sosteniendo los ex jefes guerrilleros, cuando ellos decidieron irse empujados por la presión de sus bases. Lo cierto es que ya no hubo retorno porque Perón, que era Presidente por tercera vez, murió dos meses después. Montoneros había planeado el acto del 1° de mayo como una asamblea popular ante la cual Perón debía rendir cuentas de su gobierno, y la consigna que llevó a la plaza fue punzante: “¿Qué pasa, qué pasa, qué pasa General, que está lleno de gorilas el gobierno popular?” La gritaron con fuerza cuando el Presidente salió al balcón a las cinco de la tarde. También insultaron a su esposa, la vicepresidenta Isabel Perón. Con fastidio, Perón esperó que se callara, luego les hizo gestos con las manos pidiendo silencio y, como no lo consiguió, se largó a hablar.
compartamos el videos de ese momento histórico
Cuando Juan Domingo Perón regresó definitivamente al país, el 20 de junio de 1973, ya estaba seriamente enfermo. Un incipiente cáncer de próstata, pólipos, enfisema y una insuficiencia renal eran algunas de las complicadas afecciones que lo tenían a mal traer.
Sus médicos, conscientes de la situación, armaron un equipo conformado por profesionales de distintas especialidades, quienes se turnaban en guardias rotativas tanto en Gaspar Campos primero como en la residencia presidencial de Olivos, cuando Perón accedió a la primera magistratura.
El sábado 29 de junio sufrió una descompensación. Al mediodía, celebraría sus dos últimos actos de gobierno. Primero, firmó la aceptación de la renuncia de Héctor Cámpora como embajador y pidió que en el decreto "no se agradezcan los importantes y patrióticos servicios prestados", como era forma. La pluma perforó el papel, ya que cuando lo rubricó, lo hizo apoyando la hoja en un almohadón. Luego, Isabel asumió la presidencia. Según Sáenz Quesada, la modista Ana de Castro empezó a coser el vestido negro que usaría Isabel en las exequias.
En la mañana del 1º de julio, preocupaba su aspecto. Este, al ver el semblante del doctor Pedro Cossio, bromeó: "No me gusta nada su cara, doctor; debe cuidar esa ciática que le impide andar derecho".
A las 13.15, se lo declaró oficialmente muerto. "ha padecido una cardiopatía isquémica crónica con insuficiencia cardíaca, episodios de disritmia cardíaca e insuficiencia renal crónica, estabilizadas con el tratamiento médico. En los recientes días sufrió agravación de las anteriores enfermedades como consecuencia de una broncopatía infecciosa. El día 1º de julio, a las 10.25, se produjo un paro cardíaco del que se logró reanimarlo.
Actividad
Tema la vuelta del peronismo
1)
Nombre a los presidentes de la Revolución Argentina,
junto a sus obras destacas
2)
¿Qué características tuvieron las elecciones
de 1973? ¿Cuál fue la obra de Juan Domingo Perón en ellas? ¿Cómo resultaron?
3)
Relata lo sucedido en la masacre de Ezeiza. ¿Qué
consecuencias políticas trae este suceso?
4)
¿Cómo logra llegar Perón a su tercer mandato?
¿Cómo estaba el peronismo para ese momento?
5)
Menciona las medidas económicas que toma Perón
en su tercer presidencia.
6)
¿Qué ocurre en el acto del 1ro de Mayo de
1974, por que este acto cambia la
historia del país?
7)
Realiza un texto explicativo sobre la muerte
de Perón y sus consecuencias políticas
Fecha límite de entrega 10 de julio
Así estaban las cosas por marzo de 1973 cuando Cámpora se aprestaba a ocupar el gobierno y Perón el poder. Estaba claro que el peronismo había dejado hacía años de ser aquel movimiento monolítico del período 1945-1955. Ahora convivían en su interior conflictivamente distintos sectores, en algunos casos de ideología opuesta, y todos ellos parecían contar con el aval de Perón. Durante los 18 años de proscripción, habían sido muchas las incorporaciones al movimiento que desde la derecha y también desde la izquierda, se habían sumado al aparato tradicional.
El 25 de mayo asumió la presidencia el doctor Cámpora, llamado cariñosamente el “el Tío”, por ser el hermano de “papá”. En la ceremonia de asunción del mando se encontraban presentes los presidentes socialistas de Chile, Salvador Allende, y de Cuba, Osvaldo Dorticós Torrado. La Juventud Peronista (JP) se adueñó del acto e impidió a los militares realizar el desfile tradicional. Mientras coreaban “se van, se van, y nunca volverán”, imaginaban en aquella tarde de mayo de 1973, bajo aquel cielo cargado de esperanzas, que aquella nefasta alianza entre el poder económico más concentrado, la jerarquía eclesiástica y el autoritarismo cívico-militar no tendría nunca más cabida en Argentina.
A pocos meses de la asunción Cámpora debe afrontar un conflicto que lo hará finalmente renunciar:
La masacre de Ezeiza
Esperamos a todas las
familias de 5to y 6to año para que
participen, junto a los alumnos, del aula taller virtual en conmemoración a un
nuevo aniversario del
PASO A LA INMORTALIDAD DEL
CREADOR DE LA BANDERA
Manuel Belgrano
Para participar del aula taller les pediremos que miren
previamente este video y realicen una breve actividad para compartirla el día
del taller
·
Este video nos hace reflexionar sobre
¿Qué significa para los argentinos
Manuel Belgrano?
Actividad
1)
¿Qué represan para cada uno de los integrantes de tu familia o para toda
la familia Manuel Belgrano? Plasmen lo
que Belgrano representa para ustedes con una frase o dibujo o imagen o
simplemente una palabra. Puede hacerlo en hojas de colores o blancas o
cartulina o lo que tengan en casa.
El día
del taller virtual comenzaremos exponiendo
toda esta
actividad
de las familias.
Las profes
coordinadoras de esta conmemoración te pediremos algo:
1) Copia el siguiente crucigrama en una hoja, el
objetivo es tenerlo listo para aprender jugado sobre la vida de Belgrano
También puedes ver el siguiente video para ir
conociendo algo más sobre la vida del creador de la bandera nacional
Esperamos
contar con la participación activa de todos ustedes.
El taller se realizar el día viernes 19 de
Junio
11: 30 hs ID 81425007541
Unidad N° 2 “Los movimientos sociales y la represión”
Marco político de la década del 70
Miramos el video
Línea de tiempo
Actividad
1) Realiza una entrevista con el objetivo de investigar algún temar de la Historia Reciente argentina (desde 1976 al 2001). Para realizar la entrevista debes tener en cuanta toda la teoría estudiada en las ultimas clases y adames seguir las siguientes indicaciones:
a) Selección del tema y realización de una pequeña investigación del mismos ( al momento de entregar la entrevista debes colocar este pequeño marco teórico para completar la información proporcionada por el testigo o entrevistado)
b) Confecciona al menos de 12 preguntas para el entrevistado( las preguntas será entregadas en una primera fecha de entrega como borrador para ser corregidas por la docente)
c) Realización de la entrevista registrada audiovisualmente.
d) Trascripción de la entrevista y entrega de la misma.
Fechas
de entrega
1° fecha viernes 12 de Junio (aquí se entregaran las preguntas realizadas en forma de borrador para ser corregidas y devueltas a los alumnos con las sugerencias necesarias
2° fecha viernes 19 de Junio (se entregara al mail de la docente ( cianciopatri@outlook.com )
· Introducción, pequeño marco teórico que relate lo ocurrido en el suceso seleccionado.
· La entrevista trascripta ( manuscrita o por computadora)
· La entrevista registrada en audiovisual
El trabajo puede hacerse individual o en grupos e 2 alumnos
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